Definition:

Das Lern- und Leistungsvermögen weicht deutlich und umfassend von der Altersnorm ab. Dies zeigt sich in einem umfänglichen Schulleistungsversagen. In der Regel geht dies mit einer Beeinträchtigung der Intelligenz einher (IQ<85), die aber nicht so schwerwiegend ist, dass es sich um eine geistige Behinderung handelt.

Anzeichen/Symptome:

Einschränkungen

• in der Kognition, Wahrnehmung, Informationsverarbeitung, im Gedächtnis
• im Erkennen und Verstehen von Zusammenhängen
• im Denken, Rechnen, Schreiben, Lesen, Verstehen oder Sprechen

Fördern in der Praxis:

• Relevanz verdeutlichen und Lebensweltbezug bei allen Themen herstellen
• Vorschnelle Abstrahierung vermeiden – immer wieder zur Handlungsebene zurückkehren
• Anschauungsmaterial auch im fortgeschrittenen Lernprozess zur Verfügung stellen
• erworbene Kompetenzen kontinuierlich anwenden
• den Lernprozess regelmäßig durch die Schüler reflektieren lassen
• differenzierte Lernangebote bereitstellen (z. B. Silbenschrift bei Lesetexten, vereinfachte Texte, Illustrationen, Strukturierungshilfen, Anforderungen auf differenzierten Schwierigkeitsniveaus)
• Patenschaft/Tutorensystem