Definition:

Es bestehen so gravierende Probleme in der Sprache, dass das Kind in der Kommunikation und häufig auch im Lernen und/oder Verhalten deutlich beeinträchtigt ist.

Anzeichen/Symptome:

Einschränkungen

• im Sprachverstehen
• im Schriftspracherwerb
• in der Sprechflüssigkeit (z. B. Stottern)
• im Sprachausdruck (u. a. Grammatik, Wortschatz, Artikulation) sowie
• Sprechhemmung in bestimmten Situationen (Mutismus)

Fördern in der Praxis:

• Deutliche und vereinfachte Lehrersprache
• Arbeitsaufträge visualisieren und wiederholen lassen
• Anweisungen in der richtigen Reihenfolge geben (zuerst, dann, danach)
• ausreichend Zeit und Möglichkeiten zum Sprechen geben
• zahlreiche Erfahrungen zur Ausbildung von Selbstvertrauen und positiven sozialen Beziehungen ermöglichen
• das eigene Handeln und Handlungen der Schüler sprachlich begleiten
• Buchstabeneinführung: Analyse der Lautbildung mit Hilfe eines Spiegels, lautorientierte Handzeichen
• Wörter in Silben zergliedern und im Chor sprechen
• Wortschatzklärung in allen Unterrichtsfächern
• Satzanfänge vorgeben, z B. Ich vermute, dass …/ Ich sehe …
• Modellierungstechniken einsetzen (z. B. Schüler „Ich gehe in das Turnhalle.“ Lehrer: „Ja, du gehst in die Turnhalle“)
• Patenschaft/Tutorensystem